张铁鹰

一位朋友的女儿今年参加高考，笔者高考首日一早发微信：“祝闺女马到成功。”朋友回复：“不论结果如何，只要尽力就好。”

朋友的回复，让笔者很欣慰，因为“尽力就好”从其口中说出，表明经过反思，她已走出焦虑式教育误区，认识并接纳了女儿的不完美。要知道，当年这位朋友因家庭突发状况，未能走进梦想的高考考场，这成为她一生的遗憾。也因此，作为母亲的她曾长期将自己的愿望寄托在女儿身上，希望她能学得好、上名校。在此过程中，尽管女儿成绩优秀，可陷入攀比式教育误区的她，还是经常冲女儿大吼：“你看看别人家孩子”。

家长对子女教育的焦虑并非个例，可以说是一种社会现象。它窄化了教育的内涵，对孩子形成了严重误导，也加剧了一些家长的焦虑。这种被一些人追求的所谓“成功”教育，与一度泛滥的以消费主义为基础的功利教育有关。比如，网络上曾流行“哈佛爸爸总结的十大育儿心得”“清华妈妈语录”等，这些内容被商家制作成木质相框摆件等，以各种形式进行推销。无论是“育儿心得”还是“妈妈语录”，内容大同小异，均为激励孩子努力学习的话语。

其实，这些“心得”“语录”，无一例外都是包装出来的，是商家为吸人眼球制造噱头，继而贩卖焦虑，给自己创造商机。这些所谓的“语录”，懂教育者一看便知其隐含的“伪教育性”，缺乏基本的道德伦理、违背科学育人思想。这种理念一旦被孩子接受，未来往往“种瓜得豆”，适得其反。

既然教育不是营销，那么家长就要对“贩卖焦虑”保持警惕，防止对孩子造成偏向引导和潜在的负面影响。要做到这一点，家长首先要保持心态平和，不为孩子设定过高目标，让其从容应对学习和考试；其次，学会接纳不完美，以便让孩子更加自信，并且在被理解、被接纳中产生自我驱动，努力向上生长。