何为“优学在高新”？

这个问题，放在烟台高新区的校园里，答案不悬浮于概念表述，而扎根于每一间教室的教学日常，具体而可感。

近日，全国深化“双减”工作暨校外培训规范管理体制改革试点经验交流会在烟台举办。烟台高新区杏坛中学、益文小学作为市级示范观摩校，集中展示“双减”提质实践成果。校园大脑、蜜蜂AI智阅一体机、智慧课堂、AI教研平台等应用场景，让与会嘉宾看到人工智能融入教学一线的真实成效。

近年来，烟台高新区深化校企协同机制，联合区内教育数字化企业，将智慧校园中枢、AI 智阅设备、教研分析系统等工具落地到不同学段。技术不抢讲台的主角，只做育人的助手，一场覆盖全学段的数智化教育实践，正在这片创新沃土上稳步铺开，让“优学在高新”不再只是一句愿景，而是可以走进去、看得见、问得着的日常。

一张作业纸的“精算”逻辑

一张普通的作业纸，被送进蜜蜂智阅一体机，再回到学生手里时，纸面上多了勾叉、得分和错因分析。

这是烟台高新技术产业开发区杏坛中学日常作业里的一幕。2025年起，学校联合区内教育数字化企业烟台艾氪森数字科技有限公司，把蜜蜂智阅一体机请进了校园。历经一年半打磨完成场景适配，如今覆盖初一至初四语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理八大学科，贯穿备课、讲评、巩固与家校协同。

最让教师省心的是“不折腾”，无需特殊纸笔和专用答题卡，普通试卷、练习册直接就能批，批改准确率98.5%，单班作业平均处理时长10分钟。扫描、AI批阅、原卷留痕打印、学情输出，四步一个闭环。语文、英语作文的错字病句标注、佳句摘录、旁批、润色范文，同样原样输出在卷面上。

变化没有停在批改端。作业讲评课上，教师把习题投上电子白板，各题错误率、高频错题一眼可见，还能点开溯源调出原始作答，看看这一步究竟错在哪里。平台自动归集班级错题本，教师据此调取变式练习组织专项训练，每位学生另有一份学情全景档案和专属错题本，订正不必再靠“多刷一套卷子”。

过去是逐题统计错题，现在是照着归因报告讲题。AI输出的不只是分数，还有可供教师判断的证据。据校方统计，常态化运行以来全校累计批阅作业110961人次、考察题目4051376题次、归纳错题1262943题、批阅作文22882份，海量学情数据沉淀，为课堂提质、靶向辅导提供了坚实的数据支撑。

“AI辅助、教师主导。”在杏坛中学，这条原则被反复强调。机器批完的作业，教师必须人工复核校验，AI给出的错题归类，要由教研组在集体备课上重新打磨。学校同时严格落实数据安全管理要求，规范作业、学情数据采集、存储、使用流程，切实保护学生个人信息。

而在与杏坛中学实行同步管理、同步教研的烟台高新区实验中学，数字技术同样深度融入学校管理与教育教学全过程。依托实验中学“实文化”、杏坛中学“润文化”，两校协同搭建五育融合课程体系，让不同基础、不同禀赋的学生都能找到适配自身的成长路径，在理解与滋养中舒展个性、拔节生长。同时，两校持续深耕数字化应用，聚焦精准教学、靶向辅导、分层作业，以数据“精算”贯穿教学全过程，让减负提质落在每一节课、每一份作业上。

“益文大脑”如何唤醒一间教室

一间教室，面对差异明显的学情如何真正做到因材施教？

益文小学2020年正式启用，37个教学班、1686名学生，来自科研院所、高校、企业、社区和村庄。孩子的学习基础、思维方式、成长需求差异明显，课堂时间有限、教师重复性事务偏多，是这所年轻学校最初面对的现实。

2022年，学校与烟台艾氪森数字科技有限公司一起，开始筹建“益文大脑”。“校务、教务、总务、安全四大业务模块的数据被无感汇聚，信息壁垒被一层层拆开，整体工作效率提升约60%。”益文小学校长张晓琳介绍，学校还搭建起“中央厨房”式教学资源库，搭配智能课堂分析系统，让优质教学素材像配餐一样，精准送到每一位老师手上。

但真正让这颗“大脑”发亮的，是它走进了课堂。

备课时，不再直接照搬AI生成的教案。课程标准、单元目标、教材内容、前期归集的学情错题、学生分层数据被一并输入教学智能体。AI帮忙梳理知识脉络、比对教学路径、推荐分层方案，教师再做专业审核、取舍重构。带着这份“初案”走进教研组集体备课，备课的重心则从“写教案”转向了“研究学生”。

课堂上，AI智慧课堂工具同步采集答题、参与、任务完成数据。共性难点实时暴露，教师当场调整节奏，个体困难被捕捉，巡视指导、分层任务随即跟上。智能录播系统客观记录师生互动和提问分布，听课教师则专注于“育人目标有没有达成”。机器呈现“课堂发生了什么”，教师研判“问题因何产生”，机器的数据证据与教师的专业观察相互印证，规避单凭主观印象评课的短板。

作业环节，学校落地“三环四类”智评模式。教师依据数据设计基础巩固、能力提升、拓展实践、素养综合四类分层作业，“练—评—补”形成闭环。全科作业智能批阅后，系统输出班级学情报告和共性错题，生成个人学情画像，匹配变式练习。“一刀切”布置作业的老习惯，被“按学情下菜”的新方式替代。据统计，三至五年级已累计批改试题1126746道，沉淀错题248773道。

课后，教研组依托课堂实录、采集数据、作业报告开展循证复盘，高频共性问题当堂讲，个体薄弱点靠分层辅导补。学校还生成学生数字画像，五育评价数据汇成一张直观的雷达图，孩子在德、智、体、美、劳各维度的发展情况一目了然。虚拟宠物养成、成长积分柜让正向激励看得见、摸得着，积分既能助力宠物升级，也能兑换实物和线上奖励，孩子的内在动力被悄悄激活。

一次次课堂打磨、一轮轮教研复盘，也让外界看到了益文“大脑”的价值。“益文大脑”案例入选2024年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例，斩获2025“数据要素×”大赛教育创新赛道烟台市一等奖、山东省二等奖，多次承接市级教育现场观摩交流活动，形成了一套可复制、可推广的智慧校园建设经验。

一块画板上的“成长留痕”

数智赋能的脚步并未停留在义务教育阶段。在烟台高新区第二实验幼儿园，同一套 “以数据辅助判断、用技术释放人力” 的育人逻辑，被融入充满童趣的保教场景中。

学前教育的数智化，难点不在设备多先进，而在分寸拿捏得是否恰当。烟台高新区第二实验幼儿园把技术藏到保教难题背后，用交互式平板、AI教研平台、动态观测系统，回应四个老问题：抽象内容幼儿难感知、教研凭经验缺乏实证、幼儿评价静态片面、探究过程与生成成果难以留存。

以大班集体教学活动《看得见的和看不见的》为例，物体的空间遮挡关系，孩子看不见、摸不着，曾让老师犯难。如今借助交互式平板，幼儿在观察对比中猜想、探究，抽象概念变成了可以“翻”出来的画面。这节课，获评山东省教育教学信息化交流展示融合优质课一等奖。

教师的提问支架同样被数字化托住。递进式启发性提问，追随幼儿兴趣与探究思路，支持孩子完成原创绘本、成长档案、探究记录册、游戏表征作品。孩子的思考、发现与成长过程，被具象留存下来。

更微妙的变化发生在教研室内。AI智能分析平台对“分享环节”做微格分析，精准抓取“教师等待时间不足”“封闭式提问过多”这类过去只凭感觉察觉的问题。数据成了教师的“第三只眼”，不再凭经验“盲教”，而是握着支架从容引导，师幼互动的质量在一次次复盘里提高。

全过程动态观测系统，则把评价从一张静态表格拉长为一条纵向轨迹。纵向时序比对、数据标签预警、细节验证相结合，幼儿发展优势与成长短板被持续追踪，个性化支持有了依据。

三所学校，三个学段，工具各不相同，守的却是同一条边界——AI做重复的事，教师做判断的事。“双减”减掉的，是过重的作业负担和机械的培训依赖，减掉之后空出来的时间与精力，要由更高质量的课堂、更精准的教学、更温暖的陪伴来填满。

未来，烟台高新区将持续深化校企协同，用好人工智能与大数据技术，坚守教育本源，不断丰富智慧教育场景，让数智之光照亮每一个课堂，让“优学在高新”教育品牌在每一间教室、每一张作业纸、每一个孩子的成长印记里可感可及，为办好人民满意的高新教育写下更扎实的注脚。

YMG全媒体记者 王宏伟通讯员 杨惠怡 马梅利 孙芳芳 范书娟 摄影报道