水母网讯（记者 闫祎铂 通讯员 马瑾）为普及儿童青少年心理健康知识，帮助家长与教育工作者科学应对孩子成长中的行为与情绪问题，5月30日上午，烟台毓璜顶医院儿内一科主任、儿童重症监护室（PICU）主任辛毅受邀走进烟台市青少年宫“未成年人健康成长指导中心”，开展以“儿童青少年行为问题：接纳、支持、合作解决”为主题的公益心理健康讲座，用专业力量护航未成年人心灵成长。

孩子易怒消沉、抵触沟通、沉迷电子产品，家长管教难见成效。这些行为是心理预警，情绪长期积压易引发心理问题。本次讲座结合专业理论与案例，讲解疏导、沟通技巧，现场反响良好。

行为异常：成长压力下的情绪表达

“孩子脾气暴躁、抗拒沟通，或是厌学逃学、出现强迫行为，这些表现并非单纯的叛逆、调皮。”辛毅从日常教育场景切入，借助三脑结构理论，生动解读儿童各类行为问题的成因。他将爬虫类型的脑（脑干）、情绪脑（边缘系统）、理智脑（大脑皮层）的功能对应到孩子的行为表现中，直观讲解三类脑区分别掌控生存本能、情绪反应与理性思考。当孩子身处压力环境时，理智脑的功能会被抑制，情绪便会主导行为，进而出现冲动失控、焦虑不安等状态。

讲座中逐一剖析了不同年龄段孩子的典型问题：学龄前儿童爱哭闹、爱打闹，根源是心智化能力尚未发育成熟，无法正确表达内心诉求；学龄阶段孩子容易因环境变化产生焦虑情绪，反复提问、过度担忧都是不安的外在表现；步入青春期后，学业、社交双重压力叠加，不少孩子出现情绪起伏大、睡眠紊乱、躯体不适、成绩下滑等问题。而家长最为困扰的拒绝上学、重复刻板的强迫行为，更是孩子不堪重负发出的求救信号，是心理压力达到临界值的直观体现。长期被误解、指责，会不断加重孩子心理负担，阻碍身心健康发展。

专家呼吁：接纳理解为先，拒绝片面评判

辛毅强调，面对孩子的异常行为，家长和老师切勿随意贴标签，简单认定为“不听话”“坏习惯”。片面的批评、强制的管控，只会加剧亲子、师生之间的矛盾。他结合专业理论与临床经验，分享多套可落地的疏导方法，提出以“接纳、支持、合作解决”为核心的教育思路。运用聚焦问题短期解决法、积极合作式问题解决法、认知修正法、奇迹提问法等技巧，先认可孩子的情绪，再一同梳理问题、探寻对策，循序渐进引导孩子梳理负面情绪，重建理性思维。面对焦虑、强迫、厌学等问题，要读懂行为背后的真实诉求，用包容与耐心代替说教与逼迫。

公益护航：凝聚合力呵护青少年成长

本次讲座不仅普及了专业的心理健康知识，也传递了科学的教育理念，为家校医协同共育搭建了高效沟通桥梁。烟台毓璜顶医院将持续发挥儿科专业优势，常态化开展儿童青少年心理健康公益科普、义诊咨询与健康指导活动，以权威医疗力量为家庭、校园提供专业支撑，助力全社会树立正确心理健康认知，用专业与爱心全方位守护儿童青少年身心健康成长。