水母网12月24日讯（通讯员 于伟）在园本教研中，反思成为教师成长的重要途径，成为教师专业化成长的重要方式。反思什么，怎样反思以及怎样把握反思的深度等，是教师在反思中经常遇见的问题。

为引导教师有心地观察，有目的地观察，让反思能够“有理有据”，2024年12月4日，莱阳市实验幼儿园开展了“巧用‘五边形思考法’助力自主游戏园本教研”活动，尝试运用“五边形”思考法，让教师的反思“看得见”“摸得着”。

深入观察  聚焦核心

首先，邢芳园长向教师们详细介绍了“五边形思考法”：是指教师面对真实的教育情境，从“收获”“问题”“建议”“疑惑”“观点（感受）”五个角度开展反思性对话，促进教师的自我反思和群体反思，从而提高反思的质量。

为将“五边形思考法”更好地应用到教研活动中，老师们利用室内自主游戏时间，细致入微地观察幼儿在游戏中的一言一行，用镜头捕捉记录孩子们的成长足迹。通过观察，教师们对幼儿在游戏中参与表现等有了更深入地了解，为后续研讨提供素材与方向。

梳理探讨  分析解读

针对本次自主游戏观摩的过程，以及活动的组织实施、观察指导、分享表征等环节，老师们各抒己见、畅所欲言，共同交流意见和建议，并针对游戏推进过程中的困惑进行了研讨。

各小组通过讨论绘制简单的五边形图表，将对应每个维度分析出的原因、现状等详细内容填充进去，同时思考从各维度出发可以采取的解决策略，一并记录下来，逐步捋清思路。

小组汇报  深度研讨

各小组就讨论形成的五边形图标及研讨成果由一名小组成员进行分析、呈现，其他小组教师认真倾听，随时提出疑问、发表不同见解或分享相似经历，展开了思维碰撞。老师们畅所欲言、根据研讨的内容交流分享，在讨论交流中碰撞智慧，共研同进。

梳理总结  助力成长

活动最后，王海荔主任进行了详细的总结归纳肯定了教师在本次活动的思考，活动中每一位老师都能“动起来”，通过积极的思考，让反思从零碎走向系统，自身的教学经验也得到了提升、拓展与深化。

同时，王海荔也对接下来的工作提出要求：反思需要回归到教育实践中，在日常工作中首先做到“潜心”观察幼儿言行，其次能“精心”思考日常活动中的优缺点以及建议和困惑，最后做到“精心”表述自己的观点和感受，这样才能最终实现真正的自主成长。

本次教研活动通过现场的观察与分析，展示了“五边形思考法”的实际应用，更为教师们提供了宝贵的实践经验和灵感启示。通过此次活动，不仅加深了教师对反思性对话形式的园本教研活动的理解，更掌握了一系列“五边形思考”的实用技巧，为建构“人人思考、人人参与、人人贡献、人人收获”的新型教研交往关系奠定了坚实基础。