知其所来，识其所在，明其将往。党的二十大报告举旗定向、主题鲜明、思想深邃、内涵丰富，科学谋划了未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务、大政方针。对于教育，党的二十大报告指出“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这为我们教书育人指明了方向。作为一名光荣的人民教师，一名语文教师，更应心怀“国之大者”，做立德树人的能者，做学生为学、为事、为人的表率，点亮生命的灯火，让学生心明眼亮，明辨方向，奋然前行。

立德树人要做到“将加人，先问己”。 2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”师德师风是教师素质的核心。教师应把师德师风建设摆在首要位置，教育学生的同时教育自己并检验自己的人格。选择当教师，就选择了把自己的命运与国家的命运紧密联系在一起。选择当教师，自己先要做一个在认识上、能力上、方法上和人格层面都不断提升的人。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

立德树人要做到“既授人以鱼，又授人以渔”。2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生座谈时强调“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”传授知识不是教师唯一目的，教师要做学生成长的引路人。好教师要善于开启学生心智。每一粒种子都有适合自己的土壤，正是经过教育的点化和润泽，人才逐渐地成长起来。教师要尊重学生的主体性，尊重学生的发展能力、发展水平和发展特点。通过自己的创造性劳动，把学生的潜力最大限度地调动起来，唤醒学生内在灵性，养成高尚的品格。在具体教学活动中，根据学情开展差异化教学，培养学生良好的学习方法和独立思考能力；注重课堂教学艺术，创新教学方式，多站在学生的角度去思考问题。

立德树人要做到“润物细无声”。语文是一门基础学科，语文学科与其他学科的根本区别在于，她本身就包含着丰富的伦理道德内容，反映着鲜明的思想感情色彩，是一门情感丰富，思想性很强的学科。在语文教学中渗透德育，挖掘更多爱国主义教育素材，传播进步与美的思想和文化，播下更多向善的种子。通过语文学习培养学生正确的情感价值观，以此促进学生健康发展。在品味《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》中，体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情；在阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》中，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，树立无私奉献，锐意进取，勇于创造的新时代青年劳动观念；在背诵《短歌行》《登高》中，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。在未来的工作中，我将继续深入学习贯彻落实党的二十大精神，始终牢记习近平总书记的嘱托，以立德树人为己任，点亮生命的灯火，当好塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。 （作者：张晓婷 单位：烟台二中）