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莱阳卫校产教融合 破解人才培养难题

2018-02-14 10:33:30

来源:水母网  



    水母网2月14日讯  (通讯员董广云)学校教的技能,企业用不上;企业需要的技能,学校里没教!针对人才培养供给侧和产业需求侧“两张皮”问题,2017年12月,国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》,成为深度产教融合的 “上方宝剑”,走进莱阳卫校,记者发现在深化产教融合的道路上,莱阳卫校很早就开始了探索。

教学实施过程

    老专业遇到新问题,倒逼教学改革

    莱阳卫校的医学影像专业创建于1971年,该专业为山东省培养了一大批医院影像科的医师,1975级毕业生李瑞锡现为复旦大学博士生导师,1995届毕业生于明安走上了国际讲坛。就是这样一个拥有辉煌历史的专业在上世纪90年代末依据国家政策,由培养医师向培养技师转型,这一转型给专业课教师及医院带来了极大的困惑。之后的相当长一段时间,专业课教师面对如何教好医院用得上、信得过、留得住的学生,不断思考与探索。2014年,学校以牵头开发省级教学指导方案的编写为契机,积极探索产教融合,校企合作的办学模式。

省内外专家来校指导

    校企一体化办学,创新人才培养模式

    学校与烟台业达医院的校企合作始于2007年,经过多年的合作探讨,在产教融合的大背景下,开启全方位校企合作的新模式,共同培育医学影像技术专业人才,实现了教学资源共用、实训设备共享、专业人才互派、卫生人才共育,并通过多元办学、联合培养、科研合作、师资共享、文化联姻,合作方式从单一到多元的转变,提升了育人质量。

    一是加强了专业建设。组建了医学影像技术专业建设指导委员会,具体指导该专业的专业建设、课程设置、教育教学改革、师资队伍建设等,重视内涵建设,突出专业特色,提升了专业发展实力,被确定为“3+4”对口贯通分段培养试点专业、烟台市示范性专业,牵头成立了烟台市医学影像技术专业联盟,牵头开发了《山东省中等职业学校医学影像技术专业教学指导方案》《山东省五年制高等职业教育医学影像技术专业教学指导方案》。

    二是开发新课程体系。校企双方合作开发出了职业素质课程、岗位基础课程、核心岗位课程、拓展岗位课程和职业能力发展课程五个模块全新的“五位一体能力递进课程体系”,制定了专业基础课、专业核心课的课程标准,开发了校本教材,其中《医学影像设备》、《超声技术与诊断基础》还被遴选吸收到了国家规划教材。

    三是共建校内外实训基地。学校建立校内实训基地,由烟台业达医院向学校提供部分医学影像设备,以及最新的技术支持,为学生提供“学中做、做中学”的教学实践环境。烟台业达医院还根据自身条件和实际需要,在医院影像科内为我校学生单独设立校外实训基地,接纳学生进行顶岗实习,为学校医学影像技术专业学生的实训教学提供了保障。

    四是建立双主体育人。一是“走出去”。学校建立了完善的教师到企业实践制度;二是“请进来”。即请企业专家到学校进行指导;三是“靠得住”。聘请企业的能工巧匠担任学生顶岗实习期间的指导教师。通过成立校友理事会、校企合作指导委员会达到校企联手,探索双主体育人模式。采取校企共同制定一体化人才培养方案、开发课程体系、制定教学质量评价标准、实施教师提升计划、举办行业技能大赛等措施,真正做到合作育人,培养高素质技能人才。

莱阳卫校参加全国影像大赛

    新理念引领发展,硕果累累做示范

    十年的时间,在产教融合的时代背景下,在校院共同努力下,医学影像技术专业硕果累累。近三年,该专业学生在全国和省职业院校专业技能大赛中获得单项一等奖12个,二等奖4个,团体一等奖5项,受到全国和全省同行的广泛关注。该专业毕业生平均初次就业率为98.7%,专业就业对口率为97.8%,毕业生深受企业欢迎。教师能力明显提高,主持完成了《医学影像技术专业中高职课程体系衔接研究》、《中职医学影像技术专业基于工作过程导向的课程体系构建研究》2项省级课题。

    该专业成为全国卫生行指委医学影像技术专业副主委单位、省卫生专指委医学影像技术专业分委会副主委单位、省“3+4”中本贯通培养试点专业、省校企一体化合作办学示范专业、烟台市示范性专业、烟台市医学影像技术专业联盟牵头学校。2016年获批山东省校企一体化合作办学示范专业。

责任编辑:春雁

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