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烟台深化基础教育综合改革 德育回归学校教育中心

2017-12-04 10:28:56

来源:水母网  



    

山东省中小学校园艺术节展演活动启动仪式在蓬莱举行

   
市长杯校园足球联赛
 

   
信息技术背景下的新型课堂

    水母网12月4日讯(记者 张奕 通讯员 李纪超)2015年7月,烟台市委、市政府出台《关于推进基础教育综合改革的实施意见》,2016年1月我市正式获批山东省基础教育综合改革试验区,重点推进了德育一体化改革、加强体育艺术教育、中小学校长职级制改革、教师培养培训机制改革、发展教育信息化等系列项目,教育发展活力得到有效激发。

    德育改革——让德育回归学校教育中心

    资料卡片:中小学德育课程一体化改革,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局,实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人,全面提高中小学生的道德素养。

    2016年10月,《烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案》出台,拉开了德育改革的序幕。各中小学校将实施《山东省中小学德育课程一体化指导纲要》纳入校本培训计划,进一步明确教书育人的职责,把德育融入学校管理,注重培育发挥德育功效的土壤和载体。

    打通学科育人主渠道,让德育“活”起来。全市建设德育课程资源库,开展德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动,定期开展学科教师德育基本功比赛、德育成果展示等活动,每个学科形成一批高质量、有示范作用的典型精品课程。开发利用好地域资源,将烟台本土文化元素融入德育课程。

    抓好社会实践教育,让德育“动”起来。逐步建立了校内多彩实践课程为主体、“社会大课堂”场馆课程补充、示范性综合实践教育基地拓展提升的“金字塔”式实践教育框架。目前已建有市级社会实践挂牌基地27处,县市区级挂牌基地127处,校级挂牌基地510处,“社会大课堂”活动成为惠及全市500多所城乡中小学、近50万名中小学生的育人亮点。

    加强和改进家庭教育,让德育“连”起来。把家庭教育作为德育改革的重要着力点,将学校德育和家庭教育贯通起来。市教育局成立了家庭教育研究室,组建了一支由小学、初中、高中90名优秀班主任组成的全市中小学家庭教育兼职教研员队伍,制定了《烟台市家庭教育工作五年行动计划》《烟台市中小学家长会指导手册》,积极构建系统性的家校合作育人体系。

    校长职级制改革——推动教育家办学

    资料卡片:校长职级制改革是以完善中小学校长管理机制,提高校长队伍专业化水平,全面提高教育质量为主要目标;以完善校长选聘、任期交流、考核评价制度,建立校长职级管理和现代学校制度为主要内容的综合改革。

    “校长职级制改革是构建现代学校制度的要件之一,是实现学校按照教育规律办学的重要前提,是促进学校自主发展、自主变革的重要推动力量,也是促进校长、教师朝着专业化方向发展的重要制度设计。”齐鲁名校长建设工程人选、烟台开发区实验小学校长宫海燕说。

    2014年我市获批校长职级制改革试点市。2015年12月完成35所高中校长职级制改革,2016年11月,全面完成全市义务教育学校校长职级制改革。全市539名公办普通中小学校长全部摘“官帽”,实行职级制管理。学校规格和校长行政级别的取消,能够促进校长的职业化和专业化发展,为实现教育家办学提供制度保障。

    我市校长职级制改革以后,公办普通高中校长全部纳入市级统一管理,有利于校长交流。取消行政级别后,事务性工作减少很多,可以把更多精力投入到教育教学管理工作中去,带领广大教师潜心育人。

    与推行校长职级制相配套,围绕推进教育家办学,把热爱教育事业、发展潜力较大的优秀中青年干部纳入后备人才库,为更加科学、规范地选拔校长奠定基础。

    加强体育艺术教育——发挥体育艺术在生命成长中的独特作用

    资料卡片:积极开展大课间体育活动及各种校园阳光体育运动,举办市、县、校三级校园足球联赛,推动校园足球普及,并带动篮球、排球、游泳等项目在中小学全面开展。

    2015年,我市被教育部确定为全国中小学生艺术素质测评实验区。以实验区建设为契机,市教育局出台了《烟台市中小学生艺术素质测评实施意见(试行)》《烟台市中小学生艺术素质测评义务教育段音乐、美术学科学业指标标准(试行)》等文件,改进学校艺术教育评价与教学。今年3月,由85名音乐骨干教师组成的烟台市教师合唱团正式挂牌成立,引领中小学合唱活动开展。

    以建设山东省校园足球试点城市为契机,建立市、县、校三级校园足球联赛机制,每年定期举办“市长杯”校园足球联赛,大力推进国家、省、市级校园足球特色学校建设。2017年35所学校被教育部批准为第三批国家级足球特色学校,60所学校成为烟台市级足球特色学校,全市国家级、市级足球特色学校分别达到了67所、102所。

    建立“三位一体”教师培养模式——紧紧扭住教育发展的关键因素

    资料卡片:加强高校与中小学的联系,建立高校、地方政府、中小学“三位一体”教师培养模式,强化教师培养的教学实践环节,提高教师培养质量。

    开展“顶岗实习-置换培训”。依托鲁东大学,高年级师范生在学完主干课程后,经过有针对性的系统培训,进入农村中小学进行至少四个月的教育实习,置换出相应学科中小学在职教师,到鲁东大学接受免费培训。师范生实习期间,实行鲁东大学和中小学教师“双导师”制,对师范生进行全面培养。今年以来,鲁东大学师范生926人到我市农村中小学参加为期4个月的教育实习。市教育局从接收鲁东大学师范生顶岗实习的中小学,选派学科骨干教师160余人,在鲁东大学参加为期5天的集中培训。

    该项改革,不仅为师范生提供了稳固的实习场所,强化了师范生的教学实践能力,也为我市农村中小学注入了新鲜活力,较好地缓解了当前中小学教师队伍结构性矛盾,在帮助农村中小学提高师资水平方面起到推动作用。

    把教师培训与培养结合起来,遵循“骨干培训以集中为主、全员培训以远程为主、个性化培训以校本为主”的思路,提供针对性的培训。连续多年实施名师名校长建设工程,打造了一批市级、省级名师名校长。根据全市创新驱动发展需要,启动教育领军人才培养工程,用三年时间培养1000名教坛新秀、400名学科带头人、150名师名校长。

    推进教育信息化——让教育的脚步跟上时代步伐

    资料卡片:利用教育信息化促进学习方式变革,依托信息技术营造信息化教学环境,促进教学理念、教学模式和教学内容改革,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用。

    我市教育信息化建设立足城乡均衡发展,坚持区域整体推进,积极构建网络化、数字化、个性化的智慧教育体系,推进基于云技术的教育教学创新和基于大数据的精准管理,探索出了一条教育信息化支撑引领教育现代化创新发展的新模式。我市被列为全国教育装备综合改革试验区,2017年顺利通过山东省教育信息化区域综合试点验收。

    教育城域网建设进一步优化,出口带宽达10G,开通试运行IPV6网络,实现IPV4、IPV6双栈运行。全市城区中小学基本实现了无线网络全覆盖,全面推进“三通两平台”和数字校园建设,所有教学班全部安装电子白板或电视一体机等交互式教学设备,90%以上中心以上学校建成多媒体录播教室,60所学校获批市级数字校园示范校,60%的学校建有2个以上创新实验室,“人人皆学、处处能学、时时可学”智慧校园环境初步形成。

    推动“互联网+课堂教学”融合,为学生个性化学习和教师针对性教学提供支持。全市有一半以上的初、高中学校启动“互联网+教学”的改革探索,数字化教学实验班的课程涉及语数外等十几个学科。起步较早的学校已经从部分班级试点推广到了高中基础年级的全面普及,“互联网+教学”改革助推学校提升教学质量,得到越来越多的认可,推动着教育教学的深层变革和育人模式的转变。

    围绕培养学生的创新意识、创客精神和实践能力,2017年10月举办全市首届校园创客节,同期举办了烟台首届“小小发明家大赛”决赛、第十九届机器人大赛、中小学生电脑作品竞赛、中小学生航空模型大赛等学生竞赛活动,2000多名中小学生参加角逐。参赛选手们精彩展示、炫酷的创意和表现,获得了评委一致肯定:学生们不仅充满创意智慧、还有非常强的动手操作能力,充分体现了全市中小学教育理念和教学实践的深层变革!

责任编辑:王鑫

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