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做孩子成长的领路人—记海阳市育才小学校长李丽

2014-06-12 09:49:24

来源:水母网  



    10年前,李丽被任命为海阳市育才小学校长,成为全市市直学校里唯一一名女校长。这10年里,她用女性的温柔和细腻,让这所当初名不见经传的小学,成长为如今拥有1900多名学生的区域窗口学校,在教体局统一考核中连续十年保持全市第一。“因为喜欢,所以选择了教师这份职业,也非常享受和留恋那三尺讲台,当看到花儿一般的孩子们活跃在校园时,我便由衷地想去呵护他们。”李丽对记者说。正是源于这份初衷,让她怀揣责任和使命,在20多年的从教生涯里,把全部的青春和智慧奉献给了学校,把全部的爱投注到孩子们的身上,谱写了一曲动人的园丁之歌。

    改变从创新开始

    2001年,李丽被调到育才小学担任副校长。当时的育才小学是一所乡镇小学,学校规模小,设施差,生源不好。想要在这样一所学校里干出点名堂来,太难了!

    面对压力和困难,李丽没有逃避和退缩,她暗下决心,要通过自己的努力改变这一切。在老校长的支持下,她首先瞄准了课堂“改革”。为全面了解学校课堂教学情况,她经常深入到教研组和老师一起探讨“课堂”教学。在李丽的带领下,老师们教学改革的激情被点燃,纷纷加入到改革的行列中。在一次讨论中,李丽谈到国家课程是对学生最基本的要求,我们应该提出更有益于学生成长的个性要求。“我在想,应该开发出一些新课程,充分激发孩子们的潜能,把孩子们的个性特点体现出来。”

    不久,“校本课程”的想法在李丽心中开始萌芽,让她看到了课堂改革的希望。然而,李丽提出开设校本课程的想法后,很多老师持观望和反对态度,一部分老师担心“是否可行”,一部分老师怀疑“自己的能力是否能胜任”,也有一部分老师考虑“开设这个课程是否会增加工作量”?如何消除疑虑,达成共识,成了摆在李丽面前的一道难题。“咱们一起试试看。”没有高谈阔论,朴实的语言最打动人,经过李丽苦口婆心的解释和说服,让很多有想法的老师表示愿意和她一起试一试。

    由于没有经验,李丽带着老师们“走出去”,到外地“取经”。当她和同事来到济南师范附属小学时,李丽担心,“咱是小地方来的,人家能把真经传给咱们吗?”让她没有想到的是,那位校长毫无保留地把教学经验介绍给她,这更增加了李丽开设“校本课堂”的信心。

    一年多的时间,李丽带着老师们先后走进济南、青岛、济宁、德州、烟台等20多所名校,学到了开设“校本课程”的有益经验。经过逐步的探索和积累,2009年起,李丽把融入自己教育理念的“校本课程”计划正式提了出来,并在全校开始组织实施,这一举动为海阳市的校本课程开发起到了很好的引领作用。

    从此之后,每周五下午成为育才小学“校本课程”时间。学生们不受年级限制,根据自己的兴趣自由选择校本课程,组合到新的课堂集中上课。“孩子们非常喜欢上这些课,都把‘星期五’叫‘快乐星期五’。”李丽说,校本课程的开发实现了她“全心全意为了孩子快乐”的教育理念。如今,育才小学有50多门校本课程供孩子们选择,形成了“人人有特长、人人爱参与”的素质教育氛围。

    倾心打造“过硬”教师团队

    李丽明白,要建设好学校,一定要有一支过硬的教师队伍。为了提升教师素质,她并没有公布自己的计划,而更加注重潜移默化的引导。她首先从培养教师读书兴趣开始。对于读书,李丽最初并没有对老师们做出要求,自由选方式,随意读书目,不举行任何活动,不做任何考核,底限是保证一天一小时的读书时间。当读书逐步成为老师们的习惯时,李丽便开设了读书论坛与读书沙龙,一些新的教育理念、创新的教学思维在一次次讨论中迸发出来。“把名师请进来,把教师送出去”,先进的教育理念自然而然的融入到老师们的教学理念和教学实践中。紧接着,她为老师们提供了三项服务:举办活动、聘请专家、选择培训学校。李丽让每一位教师根据学校实际和自我发展远景,科学设计自己的发展规划。此刻,她想方设法为老师提供支持,由“管理者”变为“赞助者”。广阔的空间,成就了那些在专业成长路上走得快的教师。仅用3年时间,教师的整体素质就得到大幅提升。目前,育才小学有70多人次获得省市级优质课,22人成为海阳市级学科骨干,3人成为烟台市级名师。

    李丽打造高素质教师队伍的同时,还组织实施了送课下乡工程。既帮助乡镇学校提高教学质量,还能使老师们得到全方位的锻炼。面对乡镇小学师资匮乏,条件艰苦的现实,李丽暗下决心,一定要把送课下乡工程坚持下去,惠及更多的农村孩子。

    几年来,李丽和她的团队走进了全市20多所乡镇小学,形成了成熟常态的帮扶机制。“我们除了定期活动,送课下乡,现在一些乡镇学校还会向我们要课,我们的老师基本上是随叫随到。”李丽说。在送课的基础上,育才小学还主动与乡镇小学结成“教研共同体”,这种模式让乡镇学校的老师有更多的机会走进市直学校,切磋技艺,共同进步,使城乡学校发展实现了双赢。

    养成教育结硕果

    2006年,李丽提出了“关注细节,成就人生”的办学方针。每一项工作,都要求细化操作流程,便于学生养成良好行为习惯。她要求老师们将制度化的要求细化为学生可以达到的具体行为标准,并给与示范指导。学生姜新怡说:“每天早晨,当我走进校园的时候,都能看到李校长笑着迎接我们,并经常提醒我们:红领巾开了,衣领歪了……我的执笔姿势还是李校长教的呢。”“学生入校即有课程,学校处处皆教育。”李丽介绍,一天的教育内容侧重学生到校、卫生清扫、上课、课中、课间、午餐、放学等习惯培养。2008年,育才小学承担了省级课题研究《小学生养成教育的实践与研究》。通过课题带动,设计出了有序列的《育才小学低中高年级养成教育的内容及目标活动、评价体系》。在此基础上,把养成教育“课程化”来操作,让养成教育有目标、有内容、有活动、有评价,具体通过实施养成教育“三步曲”,即让学生在“目标引领———体验认知———行为强化”三个步骤的循环反复中,实现了自我教育、自我管理,成就了学生的习惯之美。记者遇到正在校园里欣赏学生作品的家长张晓萍,她介绍说:“孩子每天回家都是高高兴兴的,不仅课堂上学到了新知识,哪天清扫卫生得到了表扬、课间做操当了标兵都和我一起分享。”育才小学的课题研究收到很好效果,成果蜚声省内外,引来各地学校前来考察参观,2011年学校被评为烟台市常规管理示范校。“说起李校长,我觉得她更像个知心姐姐,节日的时候我们都会收到她问候的短信,她用行动影响着身边的人,鼓舞我们做最好的自己,也成就了育才小学的今天。”80后教师任君梅说。在她的带领下,学校先后获得了30余项省市级荣誉,她自己也成为山东省特级教师,连续两届当选为山东省党代表。“发展学校、挑战自我、成就教师”,这是李丽的教育梦想。致力于此,她把学校变成了师生成长的诱人沃土。李丽,一个将全部生命激情播撒在校园的耕耘者,一个因享受教书育人而活力四射的领舞者。YMG记者 慕溯 通讯员 吕连兴 刘冬

责任编辑:安雨山

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